受此次疫情影響，教育領域受到巨大沖擊，其中以基礎教育和K12教育最為直接：學校紛紛停課，聚集性教育活動被逐一停止，一批線下教育培訓機構面臨生死考驗。同時我們也看到，疫情正在加速教育、零售、娛樂等傳統領域與互聯網深度融合，嚴酷的環(huán)境正推動著我們加快步伐走進新經濟。
在線教育、在線辦公、生鮮電商、網絡醫(yī)療、在線視頻、數字娛樂、數字生活等新業(yè)態(tài)加速改變人們的生活方式、消費方式，數字經濟更加深入融合到每一個實體產業(yè)的供應鏈、價值鏈、生態(tài)鏈中，加速生產組織方式變革，催生新業(yè)態(tài)、新模式、新技術，對未來產業(yè)人才教育產生深遠影響。職業(yè)教育作為國民教育的重要組成部分，與產業(yè)發(fā)展關系最為緊密，是為產業(yè)發(fā)展培養(yǎng)輸送產業(yè)人才的重要支撐。放眼未來，我們更應該站在區(qū)域發(fā)展角度，對接未來新經濟發(fā)展的人才需求，思考如何推進職業(yè)教育的數字化轉型和模式變革，如何更好地為地方培養(yǎng)產業(yè)應用型人才，賦能區(qū)域產業(yè)轉型和城市發(fā)展。
在線教育迎來快速發(fā)展，數字內容平臺經濟孕育新機遇
在線教育能夠充分利用碎片化時間，不受場景和場地的限制，能夠打破傳統職業(yè)教育“線下”資源分布不均衡、教學方式相對固化、投入成本較高等方面的局限性，未來將駛入發(fā)展快車道。有數據顯示，2019年職業(yè)教育市場規(guī)模超2688.5億元，其中在線職業(yè)教育市場393.3億元，未來在線職業(yè)教育將保持20%左右的增速持續(xù)增長。受此次疫情影響，大量用戶開始嘗試通過各類知識分享平臺、網上課堂進行學習；網易公開課、騰訊課堂、百度傳課、淘寶教育以及滬江網、學而思等B2C在線職業(yè)教育平臺，也正為下一步在線用戶的快速增長做流量準備、平臺優(yōu)化和課程創(chuàng)新；中國職業(yè)培訓在線平臺免費開放全部功能和資源內容，支持各地開展職業(yè)技能提升線上培訓工作。
在線教育平臺快速增長，線上線下融合成為不可逆轉的趨勢。未來，通過整合企業(yè)、政府等各類平臺的在線教育資源，打造覆蓋區(qū)域的智慧化在線教學資源平臺，能夠實現精準化的職業(yè)教育信息發(fā)布、檢索、推薦，加快區(qū)域和行業(yè)人才供需、校企合作、項目研發(fā)、技術服務等需求對接，實現院校資源、企業(yè)實踐案例等優(yōu)質資源的開放共享和教學數字內容交易，推動實現區(qū)域職業(yè)教育的數字化轉型，打造輻射區(qū)域的數字內容平臺經濟。
數字技術應用與軟硬件開發(fā)，營造職業(yè)教育智能化新場景
一直以來，傳統的教育場景只是一間教室、三尺講臺的教與學。未來，5G、大數據、物聯網、人工智能、AR/VR、視聽技術等數字技術的融合創(chuàng)新，以及在線教育軟硬件的開發(fā)應用，將成為推動在線教育發(fā)展，實現教育場景化、個性化、以及智慧化運營的一股不可忽視的推動力量。依靠多樣化的視聽傳播手段、智能化的教育設備、海量互聯網數據的支撐，科技正為職業(yè)教育營造智能化新場景。
例如，借助VR技術，可以模擬真實的工業(yè)化精細操作，為學習者提供沉浸式的學習場景；通過大數據的分析，使用者將在系統中形成用戶畫像，為不同程度的學習者提供個性化實踐課程；線上與線下融合的智慧教育，重構教學關系，實現基于大數據的、智慧化、集約型的教學管理運營模式。
新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術呼吁新技能，催生職業(yè)教育新亮點
疫情下，新零售、在線醫(yī)療、在線直播、智慧供應鏈、智能化的生產制造以及數字化的社區(qū)管理展現在人們面前。這些新產業(yè)、新業(yè)態(tài)的背后，是數字技術的支撐和對產業(yè)應用型人才的巨大需求。未來，圍繞數字技術應用、視商產業(yè)、智慧醫(yī)療、智慧供應鏈、智能建筑等領域的應用型、技能型產業(yè)人才教育將成為新亮點。
·數字技術應用領域：圍繞大數據、人工智能、5G、AR/VR技術等技術應用的職業(yè)教育，培養(yǎng)懂行業(yè)融合應用的技術應用型人才。
·視商產業(yè)領域：圍繞網絡視聽、在線直播、內容創(chuàng)作、社群營銷、新零售、電子商務等領域的職業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)意人才、網紅達人、數字化營銷人才等。
·智慧醫(yī)療與健康服務領域：圍繞在線診療、智慧醫(yī)療、智慧醫(yī)療裝備的高技能型人才職業(yè)教育；圍繞健康咨詢、醫(yī)療健康服務、心理健康咨詢、社區(qū)健康衛(wèi)生服務、公共健康管理的職業(yè)教育，培養(yǎng)健康服務型、技能型、管理型人才。
·智慧供應鏈領域：圍繞智慧物流的職業(yè)教育，培養(yǎng)掌握信息化技術的物流技術人才、供應鏈管理人以及供應鏈金融人才。
·智能建筑與裝配式建筑領域：圍繞裝配式建筑、裝飾裝修產業(yè)、智能家居、綠色環(huán)保材料等領域的設計人才、技術工人。
企業(yè)深度參與職業(yè)教育，成為推動產教融合的重要力量
隨著我國數字經濟快速發(fā)展給產業(yè)結構帶來的重大變革，未來適應產業(yè)發(fā)展的技能型、應用型人才需求還會持續(xù)擴大，職業(yè)教育將肩負起產業(yè)人才培養(yǎng)的重任。如何在用戶端提升廣闊群體的個人技能， 促進就業(yè)和更好的就業(yè)，在行業(yè)端為企業(yè)輸送應用型、復合型人才，是職業(yè)教育要實現的核心目標。
這就意味著，需要從根本上解決“產教脫節(jié)”的問題，企業(yè)將從職教系統中的配角走向舞臺中心，變成與職業(yè)院校并駕齊驅的重要辦學主體。不論是與職業(yè)院校聯合辦學或是獨立辦學，企業(yè)都將不再是職業(yè)院校可資利用的“外部合作者”，而是真正的主人。只有這樣，企業(yè)才能真正將人才需求融入人才培養(yǎng)，由人才“供給-需求”單向鏈條，轉向“供給-需求-供給”閉環(huán)反饋，促進企業(yè)需求側和教育供給側要素全方位融合。
以數字經濟為引領，疊加各類創(chuàng)新要素，打造職業(yè)教育新載體
疫情過后，產業(yè)逐步恢復、數字經濟加快發(fā)展，地方要抓住產業(yè)人才教育這一重要突破點，充分借助5G、大數據、物聯網、人工智能、AR/VR、視聽技術等數字技術，有效疊加科創(chuàng)、創(chuàng)意設計、產業(yè)、資本、空間等各類創(chuàng)新要素，打造線上線下融合的職業(yè)教育新載體。要緊緊圍繞地方特色產業(yè)發(fā)展的人才需求，聚焦數字經濟、視商產業(yè)、裝飾裝修產業(yè)、特色農業(yè)、美麗健康、智慧物流等重點領域，培養(yǎng)產教融合型企業(yè)，發(fā)揮企業(yè)在整合產業(yè)鏈資源、有效對接產業(yè)人才供需兩端的作用，真正為地方培養(yǎng)產業(yè)發(fā)展所需的應用型人才，實現“人在哪兒、產業(yè)在哪兒”，為城市發(fā)展和產業(yè)升級持續(xù)賦能。