學生與“藥王”孫思邈視訊連線，運用AI小程序精準定位耳穴……今天，2025年寧波市職業(yè)教育“三新”活動——護理活動在寧波東錢湖旅游學校（寧波東錢湖護理學校）舉行，該校羅丹老師《仁心仁術，養(yǎng)護健康——耳穴壓豆技術》一課融合科技、人文與實用性，令人耳目一新。她說，希望通過這堂課，讓學生從掌握一個知識點，升華為肩負一份守護健康的使命。
耳穴壓豆法是一種源于中醫(yī)經絡理論的外治療法，通過將王不留行籽等微小藥豆貼敷于耳部特定穴位，激活經絡以調節(jié)臟腑功能，達到緩解疼痛、改善睡眠、調節(jié)內分泌等作用。
近年來，逐漸成為臨床廣泛應用的中醫(yī)特色護理技術之一，不僅在中醫(yī)醫(yī)院廣受歡迎，也逐步被綜合性醫(yī)院引入護理實踐，受到廣大患者的青睞。
在這一背景下，羅丹老師精心設計并推出了《仁心仁術，養(yǎng)護健康——耳穴壓豆技術》公開課。“我們的學生已具備一定的專業(yè)基礎、臨床操作能力以及初步的中醫(yī)護理思維。在此基礎上，我們與時俱進，推動中西醫(yī)護理知識的融合創(chuàng)新，為護理實踐注入更多元、更貼近群眾健康需求的技術力量。”羅老師說。
本節(jié)課緊扣“AI賦能”與“產教融合”兩大主題，巧妙運用數字人、AI定位程序等前沿技術，打造了一場沉浸式、互動性強的“耳穴探秘之旅”。課堂伊始，一段由AI生成的動畫生動呈現了一位患者因失眠、食欲不振而求醫(yī)問診的情景，迅速將學生帶入真實的臨床情境。緊接著，畫面切換至一場跨越時空的“視訊連線”——學生們與“藥王”孫思邈展開對話，從古人智慧中引出耳穴壓豆的理論淵源，既激發(fā)興趣，又厚植文化自信。
在技術難點突破環(huán)節(jié)，羅老師聚焦“準確定位耳穴”這一關鍵問題。由于耳穴并非孤立的點，而是分布在耳廓解剖區(qū)域內的“功能帶”，且因人而異，存在形態(tài)差異，傳統教學中常存在定位不準、記憶困難等問題。為此，羅老師引入AI耳穴定位小程序，實現耳穴的精準定位。各小組使用程序完成定位后，系統實時投屏展示結果，進行小組互評與教師點評。AI助手“豆豆”全程記錄學生操作過程，自動識別薄弱環(huán)節(jié)，并生成個性化學習檔案，便于課后鞏固提升。
課堂評價環(huán)節(jié)同樣別出心裁。學生以小組為單位完成挑戰(zhàn)任務后，通過“開盲盒”形式領取獎品，寓教于樂。
這堂課，因時代而生，因需求而變。在場觀摩的王萍老師感慨道：“孩子最近正在接受耳穴壓豆輔助治療近視，眼科醫(yī)生推薦嘗試這個方法。今天課堂上講的正是這項技術，真正把百姓的健康需求搬進了教室。”
羅老師認為，這不僅是一次課堂教學的創(chuàng)新嘗試，更是對護理教育使命的回應。“時代在變，患者的健康需求在變，我們的教學內容和方式也必須隨之更新。希望通過這樣一堂課，讓學生從掌握一個知識點，升華為肩負一份守護健康的使命。”
24級護理中本專業(yè)的吳恩霖同學深有感觸：“我父母長期受失眠困擾，現在我學會了耳穴壓豆技術，回家就能試著幫他們緩解癥狀。更重要的是，我真正感受到了中醫(yī)的魅力和醫(yī)學的溫度，激發(fā)了我深入學習和探索的欲望。”
課后，同學們不僅被要求將所學的耳部保健操帶回家中與家人分享，還將前往醫(yī)院中醫(yī)科、中醫(yī)藥文化館等地開展實地研學，實現從課堂到臨床、從理論到實踐的閉環(huán)。（吳彥）