為切實(shí)提升長(zhǎng)興縣幼兒園教師在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的觀察、解讀與評(píng)價(jià)能力，破解評(píng)價(jià)實(shí)踐中的難點(diǎn)問(wèn)題，11月9日至11日，長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合百年樹人網(wǎng)，組織長(zhǎng)興縣幼兒園教師項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)能力提升90學(xué)分高級(jí)培訓(xùn)班的85位學(xué)員赴臺(tái)州椒江區(qū)開展了為期三天的沉浸式觀摩研修。長(zhǎng)興縣教育研究中心沈鐵軍、徐季琴老師及長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院沈云老師共同帶隊(duì)參與。
理論引領(lǐng)：厘清“學(xué)教評(píng)一致性”理念
研修首日，臺(tái)州市教育教學(xué)研究院幼教教研員高美嬌帶來(lái)專題講座《學(xué)教評(píng)一致性：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)施》。高老師結(jié)合多年幼教研究經(jīng)驗(yàn)，從“學(xué)教評(píng)一致性”的核心內(nèi)涵出發(fā)，深入剖析項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。她通過(guò)具體案例拆解評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定、評(píng)價(jià)工具選擇、評(píng)價(jià)過(guò)程實(shí)施等實(shí)操環(huán)節(jié)，讓學(xué)員們清晰掌握 “以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教” 的邏輯方法，為后續(xù)的觀摩實(shí)踐筑牢理論基礎(chǔ)。
實(shí)地觀摩：走進(jìn)評(píng)價(jià)賦能的真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)
學(xué)員們先后走進(jìn)臺(tái)州市楓南幼兒園與椒江區(qū)中心幼兒園碧海明珠分園，通過(guò)環(huán)境觀摩、案例聆聽與現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，深度感受評(píng)價(jià)在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的多元實(shí)施樣態(tài)。
在楓南幼兒園，戴麗萍園長(zhǎng)系統(tǒng)介紹了從初始1.0到迭代升級(jí)3.0“尋本課程”的建構(gòu)理念與課程目標(biāo)內(nèi)容、實(shí)施路徑和評(píng)價(jià)。黃柳副園長(zhǎng)則聚焦課程與評(píng)價(jià)的融合實(shí)踐探索分享了項(xiàng)目化活動(dòng)“四步四策”評(píng)價(jià)專業(yè)行為鏈。學(xué)員們還觀摩了混齡項(xiàng)目：《改造小花園項(xiàng)目》《“大帶小”社交能力提升》兩個(gè)案例，展現(xiàn)評(píng)價(jià)在混齡項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的賦能作用，以及大班項(xiàng)目《我們的水彩畫展》，呈現(xiàn)完整的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)閉環(huán)，直觀感受評(píng)價(jià)如何助推不同年齡段幼兒的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)有效進(jìn)階。
在碧海明珠分園，孔麗紅園長(zhǎng)以課程實(shí)踐案例為引分享了“浪花思維”課程的頂層設(shè)計(jì)、三階段一路徑的課程發(fā)展。接著尹金敏、鄭琳兩位老師分享了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的持續(xù)性觀察和個(gè)性化、人文化支持的案例《建造暖棚守護(hù)美好》《以空中生態(tài)兔子屋2.0為例》。隨后，學(xué)員們分組深入幼兒園四大實(shí)景場(chǎng)域——從各班正在進(jìn)行的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，到操場(chǎng)上的小山坡、種植園，再到中庭的“跨江雙層大橋”“水上樂(lè)園”及門廳的“碧海號(hào)”戰(zhàn)艦，實(shí)地觀摩了評(píng)價(jià)如何自然地融入幼兒的探索過(guò)程，親眼見(jiàn)證了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在真實(shí)情境中的動(dòng)態(tài)運(yùn)用。
對(duì)話思辨：在分享與研討中凝練共識(shí)
觀摩結(jié)束后，一場(chǎng)以“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)之再評(píng)價(jià)”為主題的對(duì)話交流隨即展開。臺(tái)州當(dāng)?shù)氐慕處焾F(tuán)隊(duì)詳細(xì)解析了案例背后的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與思考，這些鮮活的案例為長(zhǎng)興學(xué)員們提供了寶貴的他山之石，極大地啟發(fā)了他們對(duì)于自身項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)的反思與新思考。來(lái)自長(zhǎng)興縣龍山幼兒園的桂志宏老師深有體會(huì)：“以前總覺(jué)得評(píng)價(jià)是活動(dòng)結(jié)束后的一個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)在明白了，它應(yīng)該是貫穿項(xiàng)目始終的‘導(dǎo)航系統(tǒng)’”。并表示回去后要做的第一件事，就是重新審視班級(jí)的項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
學(xué)員心聲：在反思中明晰前行方向
于是在本次培訓(xùn)最后環(huán)節(jié)，長(zhǎng)興縣的方義清、朱偉、郭曉雯、葉茜四位學(xué)員代表也分享了各園開展活動(dòng)評(píng)價(jià)中的實(shí)踐案例與困惑。從項(xiàng)目評(píng)價(jià)落地三維三階評(píng)價(jià)路徑、陽(yáng)光微日志助力師幼互動(dòng)自評(píng)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以評(píng)賦能、生活場(chǎng)景動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)等維度，分享了將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的思考與探索。
本次臺(tái)州研修，通過(guò)理論輸入、現(xiàn)場(chǎng)浸潤(rùn)與對(duì)話輸出相結(jié)合的方式，有效拓寬了長(zhǎng)興幼教人在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)視野，提升了其評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)操能力。學(xué)員們紛紛表示，將以此次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，將所見(jiàn)、所學(xué)、所思內(nèi)化于心、外化于行，讓科學(xué)的評(píng)價(jià)真正成為支持幼兒深度學(xué)習(xí)的催化劑，共同推動(dòng)長(zhǎng)興幼教質(zhì)量向更高臺(tái)階邁進(jìn)。（蔣永思 沈云）