為深入探索校企產(chǎn)教融合新路徑，拓寬區(qū)域一體化人才培養(yǎng)與就業(yè)渠道，精準培育“懂技術(shù)、善實操、適配強”的智能裝備運維領(lǐng)域高技能人才，近日，杭州市臨平職業(yè)高級中學校長沈琪、臨平區(qū)教育發(fā)展研究學院馮國民一行專程前往位于富陽東洲街道的杭州龍礪智能科技有限公司，開展實地走訪與合作洽談。
杭州龍礪智能科技有限公司創(chuàng)始人、董事長金忠豪熱情接待考察團，帶領(lǐng)老師們參觀企業(yè)生產(chǎn)線與產(chǎn)品展示區(qū)，詳細介紹企業(yè)核心業(yè)務與發(fā)展規(guī)模。作為專注于工業(yè)自動化領(lǐng)域的國家級高新技術(shù)企業(yè)，龍礪智能目前聚焦專業(yè)自動化打磨去毛刺一體化標準化設(shè)備研發(fā)、工業(yè)機器人制造及應用推廣，業(yè)務版圖覆蓋自動化技術(shù)、電子技術(shù)、機械設(shè)計、視覺技術(shù)等多個關(guān)鍵領(lǐng)域，其技術(shù)實力與產(chǎn)業(yè)定位與當前智能制造發(fā)展趨勢高度契合。
參觀結(jié)束后，校企雙方圍繞工業(yè)自動化領(lǐng)域產(chǎn)教融合前景、技能人才培養(yǎng)方向等核心議題展開深度研討。沈琪校長重點介紹了臨平職高數(shù)控專業(yè)區(qū)域一體化班級的辦學定位：“班級創(chuàng)辦的核心目標就是服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為區(qū)域、市域高新技術(shù)企業(yè)輸送穩(wěn)定的高技能人才梯隊。因此，班級的培養(yǎng)方案制定、課程體系搭建、技能標準設(shè)定，都需要緊密對接企業(yè)實際需求，離不開像龍礪智能這樣的行業(yè)龍頭企業(yè)給予支持。而龍礪智能在工業(yè)自動化領(lǐng)域的發(fā)展方向，正是學校學生未來就業(yè)的優(yōu)質(zhì)賽道與職業(yè)目標。”他進一步指出，龍礪智能深耕智能制造研發(fā)、自動化設(shè)備生產(chǎn)及技能人才實踐培養(yǎng)多年，其業(yè)務方向與學校“智能制造技術(shù)專業(yè)群”建設(shè)任務、技能型人才培養(yǎng)定位完全匹配，為雙方合作奠定了堅實基礎(chǔ)。
臨平區(qū)教育發(fā)展研究學院馮國民老師則從職業(yè)教育本質(zhì)與產(chǎn)業(yè)需求匹配度角度提出見解：“龍礪智能這類高新技術(shù)企業(yè)所需的人才，正是職業(yè)教育的核心培養(yǎng)方向——既要精準契合企業(yè)對工業(yè)自動化、智能制造等前沿技術(shù)的實操要求，具備‘上手快、適配強’的硬核技能，又要擁有創(chuàng)新思維、協(xié)作能力與持續(xù)學習力，以跟上產(chǎn)業(yè)迭代節(jié)奏。”他強調(diào)，職業(yè)教育需錨定這一目標，通過深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求同頻共振，為區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展筑牢人才根基。
金忠豪董事長對臨平職高的辦學規(guī)模、育人模式及社會影響力給予高度認可。他表示，對此次校企研討充滿期待，希望以本次交流為起點，雙方圍繞“專業(yè)課程體系優(yōu)化、實訓基地共建、企業(yè)導師進校園、學生實習就業(yè)銜接”等核心議題深入合作，共同探索校企協(xié)同育人新路徑，為工業(yè)自動化領(lǐng)域培育更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
此次實地考察與研討，為臨平職高與龍礪智能搭建了高效溝通的橋梁，進一步凝聚了校企合作共識，明確了協(xié)同育人方向。未來，雙方將以產(chǎn)教融合為抓手，將合作藍圖轉(zhuǎn)化為務實行動，在區(qū)域一體化發(fā)展浪潮中，共育產(chǎn)業(yè)棟梁、共筑發(fā)展根基，書寫校企合作、協(xié)同共贏的嶄新篇章！（杭州市臨平職業(yè)高級中學）