當太湖的煙波漸染冬色，一封封信箋，載著對雪域高原的問候，在湖州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學校與遙遠的西藏母校間架起一座溫暖的橋梁。近日，高一西藏班的三十余名同學，在班主任的引導下，鋪開信箋，提筆寫下了一封封寄往故鄉(xiāng)母校的信。字里行間，是初到江南的見聞，是成長的感悟，更是對遠方恩師與校園的深深眷戀。
從世界屋脊到太湖之畔，這群十五六歲的少年，用近一個學期的時光，丈量著從陌生到熟悉、從忐忑到從容的距離。他們不再是初到時因氣候、飲食差異而需要適應“浪浪山”的新生。如今，他們已能熟練地向漢族同學介紹唐卡的瑰麗與青稞的醇香，也能在“舌尖上的家鄉(xiāng)”美食節(jié)上，與伙伴協(xié)作烹制出融合風味的佳肴。在“漢藏結(jié)對”的學習小組里，在“行走的思政課”中探訪古鎮(zhèn)的水鄉(xiāng)韻味、西塞山的浪漫田園、安吉余村的“綠水青山”實踐時，他們正用腳步和眼睛，一點點將“他鄉(xiāng)”讀成“新故鄉(xiāng)”。
信中，卓瑪同學的話語樸實而動人：“我到農(nóng)?？煲粋€學期了，感受到了學校在生活、學習等方面的關(guān)心和幫助，感覺到了自己的進步。”這份進步，源于每日“高原適應營養(yǎng)餐”的貼心呵護，源于宿舍里那抹藏式花紋帶來的鄉(xiāng)愁慰藉，更源于課堂上老師鼓勵的眼神和實訓室里一次次關(guān)于專業(yè)的實踐探索。學校贈予的“三把成長鑰匙”——勇敢、合作、明理，正在他們手中化為真實的力量。
寫信，是情感的溯源與回望。同學們在信中細數(shù)在農(nóng)校的收獲：漢語表達日漸流暢，對未來導游、酒店管理的職業(yè)方向有了更清晰的認知，在行走中深刻體悟了“中華民族一家親”的內(nèi)涵。他們將這些點滴進步歸功于母校最初的托舉。“沒有母校的培養(yǎng)，就沒有今天的進步。”質(zhì)樸的感恩，厚重而真誠。
信紙的末尾，是殷切的期許與邀請，“希望母校的學弟學妹能夠好好學習，明年在農(nóng)校相遇。”這不再僅僅是一封家書，它是一根從太湖之濱飛向雪域的文化紐帶，是一次關(guān)于成長與反哺的青春約定。
走得再遠，根永遠在故鄉(xiāng)；行得再穩(wěn)，心永遠系家國。這一封封飛越千山的信，承載的不僅是少年的思念，更是湖州農(nóng)校“先做父母再做老師”的“五心”教育在孩子們心中播下的感恩種子與共同體意識的萌芽。在江南雨露的滋養(yǎng)下，格?；ㄕ迅钌钤?，向著更廣闊的天空，靜靜綻放。（鄭重）