2026年4月14日，由浙江省教育廳職成教教研室主辦、寧波市職業與成人教育學院協辦、寧波東錢湖旅游學校（寧波東錢湖護理學校）承辦的“2026年浙江省職教護理專業教研大組理事會”在美麗的東錢湖畔隆重舉行。來自全省各護理職業院校的領導、教研員、骨干教師齊聚一堂，圍繞“精品數字課程建設”“教育智能體構建”等前沿議題展開深入研討，共同探索護理職業教育數字化轉型的新路徑。
開幕式：凝心聚力啟新程
上午8時，會議在寧波東錢湖旅游學校旅游實訓中心導游講解室正式拉開帷幕。浙江省教育廳職成教教研室護理教研員陳曉燕、寧波市職業與成人教育學院副院長蘇東偉、寧波東錢湖旅游學校（寧波東錢湖護理學校）黨總支書記徐春燕、校長金立峰等領導和嘉賓出席開幕式。
陳曉燕老師在致辭中首先從東錢湖的由來得名談起。她表示，這片兼具人文底蘊與自然靈秀的土地，恰如護理教育所追求的“仁愛”與“精術”相融。在輕松雅致的氛圍中，陳老師隨后部署了本年度的重點工作，如高職考教材的編寫與修訂、各級比賽的組織等。她希望全省護理教育工作者凝心聚力，共同推動浙江省職教護理專業高質量發展。
蘇東偉副院長在講話中介紹了寧波市中本一體化培養的探索成果。他特別指出，寧波東錢湖旅游學校（寧波東錢湖護理學校）與寧海縣高級職業技術中心學校均已開設護理專業“3+4”中本一體化班級，打通了中職到本科的升學通道，為護理人才培養提供了更加多元的成長路徑。蘇院長表示，寧波將繼續深化職業教育改革，推動產教融合、校企合作走深走實，為全省職教護理專業發展貢獻寧波力量。
公開課：課堂實踐展風采
上午的教學觀摩環節，兩節精心打磨的公開課通過智慧教室現場授課、主會場同步直播的形式精彩呈現。
寧波東錢湖護理學校孫欣老師執教的《腹壁的“墻體危機”——腹外疝患者的護理》，以“狐疝”的傳統文化意象為切入點，融合AI生成的古人講述視頻，將傳統醫學智慧與現代護理評估巧妙結合。課堂上，學生分組動手組裝腹外疝解剖模型，借助維薩里3D解剖軟件立體呈現腹壁下動脈與疝囊的空間關系，并通過希沃小游戲進行斜疝與直疝的鑒別鞏固。整堂課以“辨”字為主線，將抽象解剖結構轉化為可觸摸、可操作的具象體驗，充分體現了“做中學”的教學理念。
桐鄉衛生學校王宇老師執教的《燒傷患者的護理》，則針對中職學生動手能力強、抽象記憶弱的特點，創新運用3D人體模型、自創“估算操”和口訣記憶法，幫助學生快速掌握燒傷面積估算與深度判斷的核心技能。課堂還融入了高職考真題演練，兼顧知識掌握與應試能力提升，獲得與會專家一致好評。
專題講座：數字資源建設明路徑
上午10時，浙江省教育技術中心張彪老師帶來專題講座《精品數字課程建設》。他從微課制作方式、精品課程拍攝技巧、機位布光建議到體系化課程資源制作，為與會教師提供了一套可操作、可落地的數字資源開發“工具箱”，為護理專業精品課程建設指明了技術路徑。
評課研課：肯定亮點指方向
在評課研課環節，與會專家和教師圍繞兩節公開課展開深入交流，既有真誠肯定，也有中肯建議。
對于孫欣老師的《腹外疝患者的護理》， 大家一致認為亮點突出：AI技術與傳統文化的巧妙融合令人耳目一新，“狐疝”的歷史典故貫穿全課，既增強了文化厚度，又激發了學生的學習興趣；3D解剖軟件與動手組裝模型的雙重設計，將抽象的解剖結構具象化，有效突破了教學難點；信息化手段運用得當，課堂節奏張弛有度。同時，專家們也提出了建設性意見：建議進一步增加課程思政元素，將護理人文關懷更自然地融入教學各環節；適當引入臨床真實情境案例，幫助學生建立更貼近崗位的實際感知；在小組活動和游戲環節可進一步調動全體學生的參與積極性，讓課堂氛圍更加活躍。
對于王宇老師的《燒傷患者的護理》， 評課專家給予了高度評價：教師授課富有感染力，語言生動、情緒飽滿，能夠有效帶動學生進入學習狀態；知識架構清晰，從燒傷概念到面積估算、深度判斷、程度評估，層層遞進、環環相扣；AI技術的融入恰到好處，自創“估算操”和口訣記憶法貼合中職學生特點，讓人印象深刻；特別是高職考真題的嵌入，體現了“學考結合”的教學智慧，貼近學生實際需求。建議方面，專家們提出：可進一步融入臨床情境，如設置急診接診場景，讓學生在真實任務驅動下完成燒傷評估；課程思政元素可貫穿始終，如結合消防員、醫護人員等職業精神展開討論，使價值引領與知識傳授更加有機統一。
兩位老師的公開課各具特色、精彩紛呈，為與會教師提供了可借鑒、可復制的課堂范例。
教師工作坊：“人智協同”開新篇
下午的教師工作坊將會議推向高潮。浙江工業大學教育學院實驗教學中心主任陳宏教授作題為《教育智能體構建——護理專業教學的“人智協同”創新應用》的專題講座。陳教授指出，教育智能體不是簡單的“AI講課”，而是以“人智協同”為核心，讓智能體成為課堂中的“第三個角色”，實現學生、教師與AI之間的雙向賦能。
他重點展示了如何通過“扣子”平臺零代碼搭建具備角色扮演、病例模擬、即時評價等功能的護理問診智能體。通過需求拆解、知識準備、流程繪制、插件配置等五步流程，教師可根據不同學生水平構建“智能學伴”與“實訓陪練”，有效緩解職業教學中學生水平差異大、實訓指導不足等現實困境。這一可落地、可復制的數字化解決方案，為職業教育數字化轉型提供了新思路。
多彩課堂：數據賦能破痛點
海寧衛生學校杜濼漪老師帶來《三階遞進·數據賦能：微生物檢驗實訓教學改革的創新實踐》分享。針對傳統實訓教學中“分離菌落難復現”“反饋延時不全面”“技術難點突出”等痛點，她基于認知建構理論與數據驅動范式，構建了“虛擬—仿真—實戰”三階遞進實訓體系：初階通過繪圖軟件進行虛擬劃線練習，實現零成本反復訓練；中階借助無標本仿真運筆系統配合示教投屏糾錯，幫助學生形成肌肉記憶；高階對接醫院檢驗科真實標本開展標準化實戰考核。在評價體系方面，她引入“技術力—認知力—發展力”三維矩陣，結合動態雷達圖實現學生能力的可視化評估。杜老師表示，未來將進一步探索人工智能在實訓教學中的應用，推動微生物檢驗教學邁向智能化、零成本、高復用的新階段。
說課分享：競賽賦能促成長
麗水護士學校李汶殷老師以《兩次登臺，兩種心境——在說課大賽中遇見更好的自己》為題，分享了自己從2022年省賽一等獎作品“因胃有你——留置胃管術”到全國信息化教學設計和說課展示典型案例“別樣的‘心’動——常見心律失常的識別”的成長歷程。她通過自制教具、虛實結合系統等突破教學難點，將抽象的知識轉化為生動課堂。兩次登臺，兩種心境，李老師用親身經歷詮釋了教學競賽對教師成長的深刻賦能，激勵在場青年教師勇于挑戰、不斷超越。
閉幕：智慧之約續新章
為期一天的理事會內容豐富、交流深入。從公開課的精彩呈現到專題講座的前沿引領，從教師工作坊的沉浸式體驗到多彩課堂、說課的經驗分享，與會教師紛紛表示收獲頗豐、啟發良多。
本次理事會不僅展示了浙江省職教護理專業在數字化轉型方面的探索成果，更為全省護理教育工作者搭建了高質量的交流平臺。在“人智協同”的時代浪潮下，浙江職教護理人正以開放的心態、創新的實踐，共同書寫護理職業教育高質量發展的新篇章。（文字：李兆晶 圖片：胡佳）
