為深入推進教師專業成長，營造濃厚的閱讀與教研氛圍，5月26日下午，玉環市中等職業技術學校閱享坊“以教促學，破繭成長”《費曼學習法》共讀行動在學校圖信樓8樓會議室舉行。閱享坊成員、見知閱享坊及1358青年教師工作坊教師齊聚一堂，現場氣氛熱烈，思考與共鳴不斷。
活動在主持人李春珊老師的開場中拉開帷幕。她指出，費曼學習法不僅是高效學習的工具，更是一種教學思維的轉變——真正的掌握，是能用自己的語言把復雜問題講清楚。
在領讀分享環節，各學科教師結合專業特色，呈現了費曼學習法在不同教學場景中的生動實踐。
鄭琰歆讓學生在營銷課上扮演“老師”，用大白話向“農村大爺”講解4P策略。學生在“說服大爺”的過程中暴露知識盲點、回爐重構理解。鄭老師總結：“學生能不能用自己的話總結知識點，才算真教到位。”
高怡萍針對美術課堂“聽懂=學會”的誤區，不做“改畫機器”，而是讓學生動筆實踐、自我修正、互評講解，從被動接收者變成主動講解者，在“以教代學”中跳出模仿陷阱。
翁萍萍打破體育“重實踐、輕理論”的思維，將復雜的發力原理轉化為生活化語言，增設學生互教互學環節。掌握動作的學生上臺講解要領，在教別人中倒逼自己精進技術，讓體育課堂真正實現聽懂、學會、悟透。
吳辰面對電商知識快速迭代的挑戰，從“追風口”轉向“挖地基”，用費曼法確立底層邏輯、查漏補缺，將畢生所學簡化為流量、轉化、留存三大核心模型。他說：“把晦澀的技術翻譯成人類能聽懂的語言，本身就是偉大的創造。”
四位教師的實踐表明：輸出是最好的輸入，真正的教學是讓學生也能講清楚。
交流環節中，與會教師分組進行積極研討、互通思路，深刻理解費曼學習法 “確立目標、理解知識、以教代學、回顧反思、簡化吸收” 的五大步驟，將理論與教學實踐緊密結合。
此次共讀活動，不僅讓教師們系統掌握費曼學習法的核心要義，更將 “以教促學、輸出倒逼輸入” 的理念融入日常教學，實現自我提升。未來，市中等職校將持續開展讀書研修活動，引導教師深耕課堂、優化教法，以終身學習姿態，助力學校教育教學高質量發展。（陳麗敏 梁詩雨）