6月25日上午，柯橋區職業教育中心“青蓮新語”系列活動之四——“青蓮研創”教師教科研能力提升班在學校報告廳開班。浙江省原教育科學研究院副院長王健敏、柯橋區教師發展中心副主任張幼琴、教研員魏云飛，柯職黨委書記周國林、校長張瑜、正校級督導章偉東出席儀式，全體導師團及青年教師學員參加。儀式由教師發展處主任任曉燕主持。
青蓮初心——明方向·聚共識
儀式在婁煒娜、沈思源、顧雯杰三位青年教師深情的詩朗誦《大先生的答案》中拉開帷幕，聲聲吟誦傳遞著青年教育工作者對教育初心的追尋與堅守，也為整場活動奠定了“問道先賢、躬耕教壇”的精神底色。
張瑜校長在致辭中回顧了學校以“青蓮新語”為魂的教師培養體系。從“新荷”到“金荷”的四階成長模式，始終引領青年教師“站穩講臺”。立足當下，張校長指出，本期提升班的核心在于實現從“教學能力”向“教科研能力”的戰略延伸，以“問題導向、產教融合、AI賦能”為三大支點，推動教師從“經驗型”向“研究型”跨越。她勉勵全體學員以青蓮之姿，在研創之路上行穩致遠。
柯橋區教師發展中心副主任張幼琴結合自身成長經歷，與青年教師分享了三句話：一是把挑戰變成課題，在真實課堂中尋找研究的源頭活水；二是讓專業閱讀來支撐，在理論與實踐的對話中提升研究的深度；三是主動當做法的迭代者，在肯定與否定的辯證中實現專業成長。
青蓮問道——傳薪火·礪初心
導師代表樊洪基老師以“以教為始，以研致遠——構建‘教學·課題·論文·資源’研究閉環”為題，回顧了從教三十年的科研探索之路，生動詮釋了“教學中發現問題，課題研究解決問題，成果反哺教學”的教研轉化邏輯。
青年教師代表邵澤程老師表示，將以此次培訓為新起點，潛心鉆研，在導師引領下突破思維局限、補齊研究短板，努力實現從“經驗型”教師向“研究型”教師的轉變。
青蓮同心——強保障·促成長
教師發展處主任任曉燕對《2026年“青蓮研創”教師教科研能力提升專項方案》進行解讀，從研訓機制、實施路徑和保障措施等方面作了簡要說明。
柯橋區教師發展中心教研員魏云飛老師以“科研助推發展”為主題作微報告，分享了教科研助力教師專業成長的實踐路徑，為學員們提供了清晰的方法論指引。
教研組長包佳男老師代表教研組作任務認領，表達了以研促教、抱團成長的決心。
青蓮啟航——啟新程·行致遠
學校黨委書記周國林宣布“‘青蓮·研創’青年教師教科研能力提升班正式開班”，并對青年教師提出三點期望：一是要做“扎根者”，倡導青年教師扎根課堂、扎根學生、扎根學校文化，在真實的教學生活中汲取科研養分；二是要做“思想者”，勉勵大家保持獨立思考，在深度閱讀與教學反思中不斷打磨自身教育理念，不做簡單的知識搬運工；三是要做“行動者”，強調教科研絕非紙上談兵，需躬身實踐，在課題研究、課堂改進中實現知行合一。本次提出的三點寄語意蘊懇切、語重心長，既為青年教師的職業成長明確了發展方向，也令全體參訓人員深受鼓舞。
原教育科學研究院副院長、正高級教授王健敏作《立足工作崗位的職成教課題研究路徑》主旨報告。王教授從科研助推發展、三力圈支持專業成長等維度展開，指出課題研究應“來自教學、高于教學、回歸教學”，善于在課堂中發現“真問題”、錘煉“真本領”。她結合一線案例，從選題策略、研究設計、成果提煉等方面層層剖析，特別強調青年教師要樹立“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的理念，在專業閱讀、課堂觀察與反思寫作中涵養科研素養，實現從“經驗型”向“研究型”的跨越。整場報告既有理論高度，又有實踐溫度，為學員們提供了切實可操作的方法論指引。
教科研之路，道阻且長，行則將至；研創之途，深耕不輟，未來可期。此次開班儀式不僅是一次工作的部署，更是一次思想的啟航。相信在“青蓮研創”平臺的滋養下，學校青年教師定能在教科研的沃土中向下扎根、向上生長，以研為槳、以創為帆，為學校高質量發展注入源源不斷的青春力量！（任曉燕）